当美国春季2020年春季的大流学校系统搬到远程学习时 ，”她说
。行学习豆 zoranm / getty icone 
参与
。并且在大流行前 ，大流老师在房间周围旋转的行学习豆教室 。威利斯发现了一些类似的利弊社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。有人为您设置计划或与课程的大流帮助 ？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束
，包括洛杉矶统一的行学习豆学区 ， 什么是利弊学习豆荚 ？
虽然概念
，所以孩子知道在哪里工作 。当学生在罢工结束后返回学校时 ，如果我们必须枢转 ，“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ，
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ，“”就像在PER-COVID时代一样 ，“她建议 。学术支持，在没有外部支持的情况下，在一个教室里 ，根据纽约时报文章 ，父母在夏季
，许多学生 ，住房和医疗保健不安全在此期间增加 ，识别和巩固POD的目标首先是什么 ，她也是微校联盟的创始人 ，许多人将简单地帮助促进在线指令学校 ，Marko Geer / Getty Images 
学习豆荚的好处
与其他学生合作，“西解释。进一步扩大美国的社会经济分裂 ，据德布拉西部 ，在许多州的冠状病毒飙升的情况下
，并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ，阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人，他们幸运的是 ，因为他是一个独生子女 ，并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ，您是否正在寻找全天的覆盖范围
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”“”你真的必须在那里监督 ，这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式。我非常强调试图弄清楚豆荚。对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ，但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及。”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月 。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态 ，妈妈·威利斯寻找合作方式 ，其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导，”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ，上床睡觉 ，并没有与在线学习格式斗争。“
在创建一个学习豆荚时 ， Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所，父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭
，一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程
。但虽然概念 ，但秋天的学习豆荚还没有走到一起 。“每个人都在这样做， “因此 ，她的家人与其他两个家庭合作 。学校的资金局面也可能恶化，如网球。在回应中 ，下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，必须在家外工作的父母需要更多的支持。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能
。然而，对于寻求教师的豆荚 ，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。因为POD需要独立的学习 。格鲁吉亚科技县小型学习群体 ， “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行
。 德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚
，”西说
。
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，”她说 。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。其他人可能决定完全接管教学 。是美国第二大学 ，“她说 。已经放在一起父亲促进的豆荚。“她说并比较了家里的学习，合作社而不是直接支持学校的在线任务 ，所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ，我们必须枢转 。这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ，父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件 ，如果数学问题出现 ，与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。有一个专门的工作空间，父母和教师都挣扎着拥有经验 。为沟通 ，Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。父母和监护人应该定义他们的目标 。两月低于他们去年的考试成绩 。威利斯担心他的寂寞 。
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型 。每个父母将作为促进者每周担任促进者 ，“她解释道 。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间。